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心情感悟生活随笔,说说心情短语人生感悟 无论发生什么,都要善待自

日期:来源:心情感悟生活随笔收集编辑:土味情话

说说心情短语人生感悟 无论发生什么,都要善待自己

1、这世界上有一个人是永远等着你的,不管是什么时候,不管你是在什么地方,反正你知道,总有这样一个人。

2、放弃该放弃的是无奈,放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知,不放弃不该放弃的是执着。

3、快乐要有悲伤作陪,雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨,如果忧伤之后还是忧伤.请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你!

4、请不要欺骗善良的女孩。这个世界上,善良的女孩太少。

5、曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前,但是我没有珍惜,等到了失去的时候才后悔莫及,尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会,我会对那个女孩子说三个字:我爱你。如果非要在这份爱上加个期限,我希望是一万年!

6、有些事情本身我们无法控制,只好控制自己。

7、于千万人之中,遇见你所遇见的人;于千万年之中,时间的无涯荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了

8、不管从什么时候开始,重要的是开始以后不要停止;不管在什么时候结束,重要的是结束以后不要后悔。

9、能冲刷一切的除了眼泪,就是时间,以时间来推移感情,时间越长,冲突越淡,仿佛不断稀释的茶。

10、人生短短几十年,不要给自己留下了什么遗憾,想笑就笑,想哭就哭,该爱的时候就去爱,无谓压抑自己

11、我们确实活得艰难,一要承受种种外部的压力,更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中,如果有人向你投以理解的目光,你会感到一种生命的暖意,或许仅有短暂的一瞥,就足以使我感奋不已。

12、记住该记住的,忘记该忘记的。改变能改变的,接受不能改变的

13、后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔

14、天长地久有没有?当然有!为什么大多数人不相信有?因为他们没有找到人生旅途中最适合自己的那一个。也就是冥冥中注定的那一个。为什么找不到?茫茫人海,人生如露,要找到最合适自己的那一个谈何容易?你或许可以在40岁时找到上天注定的那一个,可是你能等到40岁吗?在20多岁时找不到,却不得不结婚,在三四十岁时找到却不得不放弃。这就是人生的悲哀。

15、每个女孩都曾是无泪的天使,当遇到自己喜欢的男孩时,便会流泪——于是变为凡人。所以男孩一定不要辜负女孩,因为女孩为你放弃了整个天堂!

16、你出生的时候,你哭着,周围的人笑着;你逝去的时候,你笑着,而周围的人在哭!一切都是轮回! 我们都在轮回中!

17、爱一个人就是在拔通电话时,忽然不知道说什么好,原来只是想听听那熟悉的声音,原来真正想拔通的只是自已心底的一根弦

18、当你必须为—段爱情做承诺时,—切其实都已结束;当你必须为一段婚姻做承诺时,一切才刚开始。

19、每个人对待爱情的态度都会不一样,各人有各自的爱情原则,有自己接受的底线——你最好先问问自己的原则和底线是什么,怎样做能令内心的自己真的快乐。

20、一个人一生可以爱上很多人的,等你获得真正属于你的幸福之后,你就会明白以前的伤痛其实是一种财富,它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。

21、爱情不是一种虚荣,要拿出来在众人面前炫耀;爱情不是一件美丽的衣裳,要穿在外面给大家欣赏;爱情不是一项任务,要对亲朋好友有个交待。

22、世界上最容易被忘记的东西,就是爱情

23、我们一生当中,并不可能只爱一个人,但往往有一个人让你笑得最甜,让你痛得最深,往往有一处美丽的伤口,成为你身体上不能愈合的一部分! 因为陌生,所以勇敢,因为距离,所以美丽。

24、相爱的人,不一定会结婚,而结婚的人又不一定是自己的意中人

25、要遇上一个人只要用一分钟的时间;要喜欢上一个人只要用一句话的时间;要爱上一个人只要用一天的时间;但要忘记一个人却要用一生的时间。

26、有一种感觉总在失眠时,才承认是“相思”;有一种缘分总在梦醒后,才相信是“永恒”;有一种目光总在分手时,才看见是“眷恋”;有一种心情总在离别后,才明白是“失落”。

27、在对的时间,遇见对的人,是一生幸福;

在对的时间,遇见错的人,是一场心伤;

在错的时间,遇见错的人,是一段荒唐;

在错的时间,遇见对的人,是一阵叹息

28、不是因为寂寞才想你,而是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重,只是因为想得太深。

29、我们的人生,如果没有了爱的存在,那该有多么多么的寂寞。然而,爱情有时候更像是一个童话故事,永远若即若离,永远难于把握。平淡的生活里,我们不一定可以找到自己最理想也最完美的爱情。可是,幸好,我们的心灵并没有因此关闭那扇向往美好的门。有时候,哪怕仅仅是纸上的爱情,也可以温暖我们日渐荒芜的心灵。

30、爱一个人不一定就要拥有,但拥有了一个人就应该好好的爱她呵护她。

31、爱是一种残忍,只有在心中的天平上秤出自己在对方心中是否有爱的分量。

随笔是什么?

  “随笔”“随笔”,有文就录,有感就发,有事就记,有理就说,率性而为,不必拘泥!

  随笔这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,它们往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失谨严,因此,富有“理趣”是它们的突出特色。

  阅读这类文章,要整体把握文章的内容和风格,提炼作者的主要观点品位妙语佳句,还要敢于发表自己的见解。

  随笔是散文的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担,没有华丽的辞藻,严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格,可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议,也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制,短的几十字,长的几百字,篇幅长短皆由内容而定。

  写随笔最重要的是要表达出写作的意图:或者是一种快乐的心情,或者是一点小感悟,或者是一个新观点……总之,如同邻家大婶般亲切与平易近人。

  生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海,博大宽广,时时处处事事都可以写成文章。

  “五四”新文学时代,现代随笔的创作繁荣一时,但“随笔”的命名与内涵尚未及统一,随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。这给当代随笔的文体研究带来了一定困难。从现代随笔的滥觞、朱自清的“散文观”、周作人和鲁迅的“随笔观”等角度入手,在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头,以期为当代随笔的发展提供可资借鉴的依据。

  随笔内容方面可以归结为以下三点:

  1、人的生命形态主要由许许多多细小的琐事组成,惊险奇特,英烈悲壮,可遇而不可求,是生活的非常态。平平凡凡,寻寻常常,随处皆是,是生活的常态。只有那些注目寻常琐事,并在其中能感发出无尽趣味来的人,他的心境必不至枯涩,他的心泉必不至干涸,而一旦弄笔写作便自然容易找到感觉,坠入境界,放任自由。对琐事不大放在心上的人,在平常生活中发现不了诗意的人,其人必定干枯无趣,其心必定顽劣粗糙,自然极难与笔墨有缘。

  2、于今世界红尘滚滚,物欲汹汹,人心越来越浮躁,时尚越来越火爆,而写作恰恰需要细腻的心灵,素材偏偏多在生活的幽微平常之处。所以,身处现代,你选择写作,其实写作也在选择你。只有当你在生活中“步步留心,时时在意”的时候,你才能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感,生发出启迪人智的哲理思考,也便有可能与写作结下一份良缘。应该说,绮语清词,嘉言华章是天地间早就有了的,它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来,只是它需要凝神遐思,用心体味方能妙手偶得。

  3、人总说永恒,期盼永恒,其实哪会有什么真正的永恒。人易朽,文字也易朽。如前所述,写作和其它种类的艺术一样,只是人的一种生命享受与精神自救。写作之初就心存“文章千古事”的觉悟与抱负的人,十有八九成不了写作的好手。用一颗善良之心,真诚之心去贴近平常的生活,从中感悟人生的真谛,触摸时代的脉搏,寻觅真善美的所在,并忠实地将其诉诸笔端,这才是我们生活随笔写作的正途。

  随笔的分类

  常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。

  1、记叙性随笔

  记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历,基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性,它的抒写往往融入作者的主观感受,有时直截了当说出,有时是隐藏在文字背后;它描写的往往是人人类似经历的平凡小事,但经过你仔细体味后,会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。

  2、议论性随笔

  这类随笔又叫“随感”或“杂感”。所谓“随”,有随手记下而非刻意为文之义;所谓“杂”,是指内容广泛,包罗万象,大至社会问题、人生哲理,小至身边琐事,风花雪月,鸟虫宠物,校园风情,学习心得,书籍品评,亲人友人,无可不写。但随笔的重点还是个“感‘字,作者要有感而发,哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去,不摆做文章的架子,保持一种随意漫谈的风格。

  3、说明性随笔

  黎先耀写人和自然关系的随笔《天之骄子》,着笔于形态各异的自然景观,表达自己热爱大自然的情趣,着力加强人们的生态意识。因此,说明性随笔不同于纯粹的说明文,它看重的是事物中的意趣,带有鉴赏的性质,有时则借物抒怀,另有寄托。模山范水,往往以片断的文字,把大自然的千姿百态准确形象地描绘出来。练习这类随笔,要以精细而敏锐的观察力,捕捉到事物特色的生命,笔调轻灵,不刻意为文。正如王国维所说的那样:“以我观物,故物皆著我之色彩。”

  怎样写教育随笔

  一,什么是教育随笔

  随笔是文学体裁中散文的一种.它不拘一格,形式多样,短小活泼.

  教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说"教学一得",主要是写教学中某一点体会最深的心得.它的主要特点是题目小,篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯,涉及面比较小,写作材料便于收集,整理和使用.

  随笔在写作样式上没有什么固定的限制,常见的有借事说理,夹叙夹议等形式.借事说理: 作者要着力描写一个事件,不用太多的语言去发议论,做点评,把一件事情写清楚,文章的结尾有个简单的点题就可以了.读者通过读作者叙述的这件事,就能受到触动,明白一些道理,道理喻于故事之中.夹叙夹议 :作者在叙述一个事件的同时,发表自己的见解,一边叙述一边评论.也可以是把事件先叙述完,再做评论.

  随笔是最适合教师创作使用的一种形式.

  二,写教育随笔有什么好处

  1,能真实地记录身边世界.如果你要问我:你这二十多年做了些什么,留下些什么 我也不知怎样回答.写教育随笔,就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆,我们不能让过去的智慧,思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界.

  2,用教育随笔促进教师专业成长.因为要写,所以要阅读;因为要写,所以要去做;因为要写,所以要思考.写作,是一种拉动自己读,做,思的最有效的方法,是作为教师的最好的教育研究,是教师行为研究的最好依托.

  3,通过教育随笔,让每个教师成为新课程的成功实践者.新课程改革,对教师提出这么多的,实质性的要求,这些要求不可能一下做到,但边做边思,边思边写,边写边做,螺旋前进,每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领.

  耕耘于教学一线的教师,掌握了大量教育教学的第一手资料,积累了丰富的实践经验,在教学之余,及时把心得记录下来,不仅对自己日后工作有促进作用;如果发表,对广大同仁也具有借鉴意义.

  教育学家马卡连柯曾言:"教育学是最辩证,最灵活的一种科学,也是最复杂,最多样化的一种科学."在传道授业的过程中,教师应根据教育,教学对象,创造性地运用教育,教学理论和方法实施因材施教.回顾和总结教育教学过程的心得和方法,不仅积淀了个人在教育,教学方面的部分成就,而且也丰富了有效的教育,教学资源.

  一位"桃李满天下"的教师,其功赫赫.回首整个从教生涯,或许因疏于及时记载心得体会,届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难,然昨日难以再现,徒留一缕憾意.

  诚然,如今的教师负担很重.有来自业务上的,更多的或许还是来自心理方面无形的压力.面对高职低聘,转岗,待岗等现实问题,使得教师们对分数不得不计较.一贯被称之为"良心活儿"的隐性工作,教师自己对"良心"两字欲说还休.在这样的背景下,"分数是硬道理"的论调就不难理解.也因此会有不少教师奉行"一心只教手中书,莫管教改与科研."这种现状,结果使得教师自己只拥有一桶"死水",限制了教师自身的发展,对学生的培养也是无益的.适时撰写论文是解决上述矛盾最有效的途径之一,因为其操作性强,收效也显著.

  教师的论文,大致可分为纯理论的学术研究文章和涉及具体问题的教学小论文.考虑到实际情况,笔者更赞同广大中小学教师侧重写一些教学小论文.通过及时整理教学思路,记录教学心得,只会对教学起促进作用.就教学中的某一具体问题,通过缜密的思考,或查阅相关的资料,最后形成文字.这是一个深入思考的过程,这也是一个质疑,析疑的过程.写作过程使得教师对处理问题的方法更趋条理化,更符合科学性,能直接提高课堂教学效率.

  另一方面,根据笔者自己的经验,勤于笔耕教学小论文,有助于培养执笔教师的教研意识.尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时,更能促成该教师在教学上乘势而上,提升境界.

  现代的教学形势,要求教师有传统的"教书匠"向"学者型教师"转化.名副其实的"学者型教师"必须会进行学术研究,教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的"基石".作为教师,不进行教研,而直接从事抽象的理论研究是缺乏立身之本的,也可以这么说,没有教研就没有科研.

  在教学过程中,每一位教师都踩着一个个的脚印,随时记录着这一轨迹,向教育更深处漫溯,教而时研之,不亦乐乎

  三,教育随笔写什么

  对于一线教师来说,不敢说每一节课都有体会最深的心得,但每天都要教学不同的内容,面对不同的学生,只要我们善于发现,做个有心人,随笔的素材就有很多.我想,应该从以下几方面着手实践:如读书笔记,如教育案例,如教学反思,如学生档案记录,如心灵感悟…… .写教育随笔实际上是个思考与积累的过程.由于我们身在教育的第一线,在平时的教育教学中,自觉地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及时记录下自己的教育心路,这对今后的教育教学无疑是有帮助的.而且要想把文章做大,做好,也离不开平时的点滴积累.教育随笔,因其篇幅的短小,也无需上升到多高的理论层面,因而相对来说比较简单.那么,教育随笔写些什么呢

  (一)记教学得失.每位教师都有一份属于自己的"试验田",试验成功与否,肯定会有所"悟",总结得失,在下次教学中自然能扬长避短.比如说,有位老师在教学"吃"字时,考虑到学生先学"气"字,后学"吃"字,容易把"吃"写成"气",因而在教学中特别强调"吃"的右半部分千万不能写成"气"字.谁料,哪壶不开提哪壶,还是有很多学生错了.手把手地好不容易教会了,过了一段时间学生又错了,怎么帮助学生正确记住这个字呢 她想了一个办法.一次讲评时,她对同学们讲,"今天中午,我们班有一位同学大饿了,竟然把筷子都吃下去了."同学们都感到莫名其妙,纷纷说"不可能!""谁会把筷子吃下去呢 "见大家都在参与议论这事,她感到时机已经成熟,就请一位同学上黑板,让他写一句话"我吃了一碗饭".不出所料,学生把"吃"写成了"气",有同学马上站起来更正,"错了!错了!吃的中间没有一横!"她笑笑,指着这位同学写的"气"说:"你们看,他的筷子是不是给卡在喉咙里了."同学们都会意地笑了起来."你们能帮他把筷子夹出来吗 "几乎所有的同学都举起了手.打那以后,学生再也没有出错,看来"筷子卡在喉咙里"给大家的印象还是相当深的.

  在教学中,每一位教师都会有令人欣喜的,成功的实践.成功了,静下心来想一想:为什么会取得成功 主要收获在哪里 抓住自己的成功之点,深入地想,好题材就这样诞生了.

  教学中的失误是不可避免的.面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误 主要症结在哪里 用什么方法弥补 应该吸取什么教训 ……好题材又诞生了.

  (二)录教学机智.在教育教学中,根据学生情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果.有位老师在讲评作文时,本来先想表扬部分写得好的,再批评那些写得差的,看到学生那一双双充满期望的眼神时,他临时改变主意,选择学生作文的精彩地方一一作了表扬,结果收到了意想不到的教育效果,学生们都认真地对作文作了精心的修改.第二天,许多传神的字词,优美的句子和巧妙的构思,已悄然出现在不同的本子上.还有家长高兴地打来电话,说她的孩子回来之后,高兴得不得了.没用家里人催着做作业,自己认真地将作文改了又改,再认真地誉写好.而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—.表扬的力量可见一斑.

  (三)写教育偶得.教材是我们的教学依据,但它不一定是完美的,只要我们深入而冷静地研究思考,你也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来.有所思,必有所得.如果你在教育教学过程中,做一个有心人的话,你会发现有许多有价值的东西.有位老师看到他校一位老师在评判学生分数时,把作业的最低线定为甲下.好一点的就毫不犹豫地给甲,再好一些的甲上.写得整洁美观的,再加上一个苹果;写得特别用心或者解题有新意的,加上两个苹果.当然,所谓的"苹果",只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已.但这种看似"画饼充饥"式的评分方法,使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩,这样一来,孩子欢天喜地,家长也开心得不得了.所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容,孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多,并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲.反观自己身边的老师,给学生留的作业很多,而对学生的评价却很低,使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子,而学生老是看到自己本上是鲜红的"╳",自我感觉也越来越差,对学习日渐失去了信心,变得畏畏缩缩的,自然少了那份应有的天真,由此感到我们的教育应以正面教育为主,要少一些"正经",多一点欢颜;少一点"刻薄",多一些变通与关爱,这样才会取得如同这给"苹果"一样的效果.

  (四)记学习所悟.平时,我们在阅读书报时,常有所感,有所悟.记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的"金饭碗"光芒不再,感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少,"末位下岗"已是不争的事实.惟有不断地提升自己,方能使"奶酪"永远属于自己,由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》,发表在《教师之友》2002年的7—8合期上,还有位老师看了《美国教师教"蚯蚓"》后在自己的自然教学中也作了类似的尝试,写了篇题为《"动"起来教(捉蚂蚁)》的文章,收获还是相当大的.课前她安排学生捉蚂蚁,并让学生把蚂蚁装在能透气的小瓶子里,这样学生对蚂蚁的生活习性就有了深刻的认识;课上她安排学生画蚂蚁,驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁,然后让学生说蚂蚁的身体构造,这样一来,课本上那些抽象的知识在学生的头脑中变得具体了,生动了,与学生之间的距离缩短了,因而学生的学习积极性相当高涨.教学效果自然是那种灌输式教学所难以比肩的.我由此感悟到,创设融洽和谐的师生活动情境,可以使学生毫无拘束地全身心地参与到活动当中,进而收到良好的教学效果.这种教学要远比那种为维护师道尊严而人为地拉开师生间距离的做法高明得多.因为师生关系的不民主,最终导致的是师生关系的对立;学生会因"厌恶和尚"而"恨及袈裟",因"恶其师"而"厌其教""轻其理".在讲课过程中,感觉上的得心应手,学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示,产生平时没有想到的观点,发现平时没有注意到的材料.对此,我们要及时记录下来.

  在听课过程中,作为教师,听课的机会是很多的,而且大多数情况下,听到的多数是优质课.通过比较,找出差异.差异就是思维之源,就是产生新观念和新思想的导火线. 我们还可以从课后师生交谈中,学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉.

  在写教育随笔时,我们可以结合案例,作这两方面的思考:

  1,由点及面作发散性思考.李镇西老师由学校强迫女儿剪去秀发,想到学校的专制,进而联想到教育上的种种不民主现象,并就这种现象进行剖析.

  2, 由表及里进行深层挖掘.比如说我们在教育教学中经常碰到学生"顶撞老师"的现象,学生为什么会顶撞教师 导致这一现象的病源在哪 我们又如何去疗救 对这类情况是冷处理还是热处理 处理的结果如何 通过这件事的处理你得到什么启发 如果我们真正思考了,并付诸于行动了,肯定会有收获的.

  四,教育随笔怎样写

  很简单,只要把自己的所见,所闻,所思,把身边真实的世界移到自己的笔下,移到自己的手指间,移到自己的硬盘中即可,不必过分强调逻缉,不必十分讲究文采,而是你自然感受的流淌,心灵的私语,智慧的沉淀.有些教师会说自己没有时间写东西,抑或是想起写文章就头痛,认为这是一件耗时耗力的事,其实不然.在我们和教师接触的过程中,经常会听到教师讲很多精彩的教育故事,把这些故事写下来,从口头的变成书面文字,就是很好的随笔.

  教育随笔其特色就在一个"随"字――随便,随时,随手,随心等.

  随手: 随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法,那种想法也有点火花闪动似的,所以需要及时捕捉,记录下来.因为扔了一段时间之后,您对事件的记忆可能就不那么清晰了,故事就很难说得完整,思想的火花可能也消失不见了.所以要养成随手写的习惯.如果能坚持记教育日记,那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事,但是在当时它是如何地让您受到震动.

  随便 :随笔没有什么格式的要求,不需要有什么论点论据,文字也可长可短,如果用200字就能把您想说的话说清楚了,也不一定要凑到1000字.如果您没想好这件事说明了什么,但是这件事却让您有所触动,不说不快,您也不必硬憋着,要找什么理论做依托,您可以把事情写出来,让读者自己去理解.

  随心 :这里讲的随心有两层意思,一是随心所欲,没有太多的限制;二是笔要随脑.文章是笔写出来的,但却是大脑想出来的,所以随笔是笔要随脑.

  随笔要想写好,必须有自己的独到之处,或是切入一个事件的角度不同于以往,或是自己的观点不同于常俗.这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛,有一个善于思考的大脑,所以工作之中要注意观察.教师生活于学生之中,我们的工作对象是活生生的人,这就给我们提供了丰富的素材.每个孩子都是一本待读的书,和孩子的每一次倾心的谈话,都可以成为我们写作的素材.工作之余要读一点书,用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里,所谓有正确的理念,才会有正确的眼光;有正确的眼光,才能有精彩的发现.

  最重要一点是,要想写好随笔,关健还在于动笔,动笔写了,才能有好的随笔.

  很多人说,要我反思一下教学没问题,但要写成一篇反思随笔,则有了压力 这是因为,通常我们认为反思5分钟也行,50分钟也可.可写文章则不同,5句话总认为算不上文章吧.就是这一观念影响了大家写随笔的积极性.为了使自己改变被动的局面,为什么不改一改这一旧观念呢 其实也没有人规定过教学随笔不可以只写五句话.如果是你深思熟虑后的五句话也是好随笔.

  比如:今天的导入不够理想,因为没有引起学生的注意力,主要是选择的素材太陈旧了,时间也用的太多了,今后我得改变.

  这是五句话的教学随笔,我觉得就是一篇好随笔,可能它不适合发表,但教师写教学随笔主要不是用于发表的,而是对自己教学的改变,是为了自己的提高.这随笔虽然是五句话,但发现了教学存在的问题,找到了问题的原因,并提醒自己要改变.而且这样的随笔对工作忙的教师来说,更符合实际.当然,我并不是说写随笔只用五句话,而是说要具体情况具体分析,有话则长无话则短,有时间写则长无时间写则短.

  常写短随笔可以克服写随笔的危难情绪,可养成勤写随笔的习惯,这样坚持下去,偶尔写几篇较长的教学随笔,可以发表的随笔并不是难事.文章也是有短到长的,长的随笔往往是在短随笔的基础上加工而成的.教师工作最忙,毕竟也有大快的休息时间,在休息时间里没有教学工作,正是修改随笔,完善随笔的好时机.就拿上面那五句话的随笔来说吧.可以补充一下这样的内容.如何导入才能引发学生的注意力 什么样的素材才能激发学生的兴趣 我第二堂课的导入是如何做的 这样是问题深入化,再加上正反的两个导入实例,就形成了一篇好文章,发表也是没有问题的.

  写随笔从字数,语言方面比较自由,但也不可以随便写,它不是流水账,也不是教学实录,它是反思后的结晶,是教学经验的总结,随笔也不是日记,如果说一天下来没有什么可写就可以不写,如果说某一天灵感不断,写它个三,四篇也有必要.有感而发是随笔的主要特征.而发出的感想是否精华,则与教师的教学理念,知识结构,理论素养,语言表达能力直接相关.有的人只追求随笔的数量,不关注随笔的质量,几十篇下来,风格一个样,语言一个样,甚至连描述的教学情节也差不多,每天坚持写这样雷同的教学随笔价值是不大的.写是一个人内在素养的外化过程,要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程.因此,学习是必要的,把他人的观点,知识,方法内化为自己的观点,知识,方法,才能不断地写出令人耳目一新的好随笔.

  有了题材,如何得到一篇高质量的随笔 你可能通常会觉得有话说不出说不好,这是因为尚缺乏理论积累,还不能从理论高度对手中的素材进行加工,整合,形成并表达出自己独到的视角.而这个至关重要的锤炼过程要求我们:

  1,注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径,只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之,再处理起素材来自然会得心应手.

  2,认真解读他人随笔成果.一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔,可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的,久而久之,我们也会受到很大启发,感觉豁然开朗.

  五,写教学随笔的注意点.

  l,立意要新.也就是你所写的教学心得体会,不仅自己觉得有新意,而且让别人看后也觉得耳目一新,不可重复别人的观点.

  2,列举实例要具体生动.在举例时一定要把事实讲明白,使读者看后既懂,又能学会用.

  3,要做到小中见大.从个别具体的事例出发,能体现出一般规律.注意把中心思想集中到一点上来,反映较深刻的问题和道理.使读者透过现象看本质,通过个性看共性.

  4,文章结构可多样化.教学随笔没有一个固定的格式.可以先简述文章的中心以及写此文的目的,再列举实例说清楚事实及过程,最后归纳小结教学的心得体会.

  愿大家从现在起,将自己的教学实践和思想凝聚成文字,"我手写我心",每天,每周挤时间写一点,坚持不懈,日积月累,必将在教育征途中留下自己成长的轨迹!

  什么是随笔?

  1.犹言随手下笔。 2.一种灵活随便的笔记或文体。 3.一种散文体裁。篇幅短小,表现形式灵活自由,可以抒情、叙事或评论。可以想到什么就写什么,随着心情来写</CA>

  什么是心情随笔?

  属于随笔的一种,专用于表现个人心情的变化,文字无语法限制,可以自由发挥,随意性较大,和日记有异曲同工之效,区别于日记的是,心情随笔不按照时间记录,关键以个人心情为主,可以一天写多篇,可以多天写一篇。

自己的感受、心情、发现,生活中点点滴滴的随笔。。300字左右,多多益善~

雨,一直下着。。。

透过那扇窗,心里却突然一片堵得慌,那一刹,蓦然回想了许许多多的点滴,曾几何时,心,竟不由自主的冷却了下来,不再天真,亦不再、燃烧,过去浪漫的约定,却已然不再拥有,更那堪冷落。

翻开了日记本,看着那上面的笔笔画画,眼泪却是飒然而下,滑入嘴角里,真的是很咸,但更多的,却是那难已言明的苦涩,过去无忧无虑的欢笑,竟是这般的珍贵,更何谈今日机械般的重复。

静思着,求得心灵一点清静,笑谈人生,却入迷于人生,今日笑语,却是翌日之梦言,只堪回顾,却难堪回首,却如那一番醉滋味,既剪也不断,理更忧愁。

人生在世须尽欢,人生哪来这般洒脱,但之求得无憾于世,却也须得尽念那般珍品。。。

感慨生活累的说说心情

1.只要你是天鹅蛋,就是生在养鸡场里也没有什么关系。 2.谁都可能出个错儿,你在一件事情上越琢磨得多就越容易出错。 3.离你越近的地方,路途越远;最简单的音调,需要最艰苦的练习。

随笔和随感有什么区别

随笔是散文的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担,没有华丽的辞藻,严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格,可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议,也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制,短的几十字,长的几百字,篇幅长短皆由内容而定。

写随笔最重要的是要表达出写作的意图:或者是一种快乐的心情,或者是一点小感悟,或者是一个新观点……总之,如同邻家大婶般亲切与平易近人。

生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海,博大宽广,时时处处事事都可以写成文章。

随感,顾名思义,随时随地的感想,随手就记下来.不一定要多么正规,随感是属于自己的言语,毋需他人置喙.

随笔

(1) 一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小

(2) 指听课、读书时所作的记录

◎ 随感

随时的感想

随笔:人生感悟600字左右

2006年5月27日星期六 作者:小雨

我又开始整夜的失眠!好久没有这样失眠了,心里总有一种骚动的情绪在翻腾。怎么办?就这样眼光光的到天亮,心里又开始悲伤。心里的悲伤一阵比一阵难过,难过得都不知拿自己怎么办?唯有拼命的吃,吃一口就像能填一口伤口。伤心的往事又一幕幕的涌上心头,任我怎么挣扎也无能为力。为什么伤心的记忆没能失忆?为什么快乐的痕迹一点不留?

为什么最真的心偏遇不上真心的人?为什么会有此狠心的一群人?我错了吗?那一生都无法忘掉的伤痛场面总是一幕幕的重现脑中,挥之不去!

不是心结已解吗?为什么又想起它来?

就这样心情一天比一天槽糕,女儿开始不再找妈妈。以前她不开心,她会哭着打电话找妈妈,一听到女儿的哭声,我就心痛极了,却又不能在她身边哄她、安慰她。现在女儿终于习惯了没有妈妈在身边的日子,对于女儿来说应该是好事。可我开始感到这个世界上没有人需要我了,就连女儿也不需要我了!生无可恋的感觉又开始涌现在心头。我无法摆脱这种感觉!什么对我都不重要!亦没人会在乎我!如果女儿是因为她过得开心而不再记挂我这个妈妈,我会感到欣慰的。可是,女儿她真的快乐吗?女儿她过得好吗?

女儿好像和我心灵相通似的,她现在几乎不主动的给我打电话了。可是,就在我这样槽糕的心情下,女儿一早就打电话过来,这对于我来说是多么的值得开心庆祝的一件事呀。她能感觉到妈咪在想她!我还是感谢上天,让我与女儿成了母女关系。虽然我们不能在一起生活,可是,我拥有这样一个懂事乖巧的女儿。我是多么的欣慰。还不到九岁的女儿越来越懂事了。

什么是随感

随感,随时的感想

记录下来就是随笔

随笔这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,它们往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失谨严,因此,富有“理趣”是它们的突出特色。

随笔是散文的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担,没有华丽的词藻,没有严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格,可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议,也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制,短的几十字,长的几百字,篇幅长短皆由内容而定。

写随笔最重要的是要表达出写作的意图:或者是一种快乐的心情,或者是一点小感悟,或者是一个新观点……总之,如同邻家大婶般亲切与平易近人。

生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海,博大宽广,时时处处事事都可以写成文章。

随感怎么写

随感,随笔的感想,

至于随笔

有这样的解释,在百度百科上

随笔这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,它们往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失谨严,因此,富有“理趣”是它们的突出特色。

随笔是散文的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担,没有华丽的词藻,没有严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格,可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议,也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制,短的几十字,长的几百字,篇幅长短皆由内容而定。

写随笔最重要的是要表达出写作的意图:或者是一种快乐的心情,或者是一点小感悟,或者是一个新观点……总之,如同邻家大婶般亲切与平易近人。

  生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海,博大宽广,时时处处事事都可以写成文章。

百度百科,http://baike.baidu.com/view/34851.htm

随笔一般分三种,

记叙性,说明性,以及议论性随笔。

因此我想,随感因侧重于议论性以及记叙中的议论和抒情,

至于议论,你可以写实时,生活中碰到的事,以及自己平常的一些感悟,启迪,

等等,范围非常广,涉及整个社会和人的心灵。

至于记叙,可以写假期中去哪玩,做了些什么事,从中理解或体会到了什么道理,

即使没有想那么多...就单纯地写写自己对生活的热爱,对自然的赞叹,甚至一点点

感伤都可以写,当然穿插记叙是必要的。

不要担心随感写的不好,即使只有一两句优美的句子(或者最富有哲理的启迪),

甚至是那一两个能真切表达你感受的词语,都是你写这次随感所取得的进步,注意避免

过度的无病呻吟(我主张适度的遣词造句也是不错的)

总之,写随感应该是一件很快乐的事情,吐露你的心声,表达你的生活,发泄你的情绪。

以上是我浅薄的建议,望采纳

参考资料: http://baike.baidu.com/view/34851.htm

求心情说说 心情随笔 心情短语 说说心情短语 心情签名 qq心情

只因你美好,不因我缺少。——李宫俊(原创)

想念一个人,想念从以前。——李宫俊(原创)

爱是三分温柔,七分暖。恨是三分冷漠,七分寒。

其实心一静, 心也跟着空。——李宫俊(原创)

如果你想我,我可以去找你。——李宫俊(原创)

想念有个别名,叫自捅千刀。——李宫俊(原创)

明明在喜欢你之前过的很好。——李宫俊(原创)

爱你这出戏,请给我一些台词。——李宫俊(原创)

若不身在其中,何来感同身受。——李宫俊(原创)

曾经爱得疯狂,如今痛得经典。——李宫俊(原创)

孤单不可怕,就怕孤独会讲话。——李宫俊(原创)

不敢说永远,害怕上帝不成全。——李宫俊(原创)

梦想贵在稀有,贱在难以实现。——李宫俊(原创)

今生都等不来,何必寄往来生。——李宫俊(原创)

我没有输给他,我输在你心里。——李宫俊(原创)

很多事,只能在说说上说说而已。——李宫俊(原创)

我承认我太笨,以为自己是唯一。——李宫俊(原创)

属于你的请珍惜,不属你的请心息。——李宫俊(原创)

我将句子写给你,打动的却是我自己。——李宫俊(原创)

如果你不懂我内伤,就别识破我伪装。——李宫俊(原创)

有些人,只适合好奇,不适合在一起。——李宫俊(原创)

我假装没有看你,你也假装欣赏风景。——李宫俊(原创)

不要对我好,我习惯了,会期待更多。——李宫俊(原创)

人的本性都是等到失去后才懂得珍惜。——李宫俊(原创)

若不是,我心萌动。那定是,我心有疾。——李宫俊(原创)

男人痴情容易被甩,女人痴情容易被玩。——李宫俊(原创)

陪着我,不离开,是对我最好的疼爱。 ——李宫俊(原创)

我学着记忆里你吻我的样子,吻着别人。——李宫俊(原创)

喜欢你看我的感觉,喜欢你微笑的直接。——李宫俊(原创)

当在乎碰上不在乎,疼爱与痛爱会并现。——李宫俊(原创)

我看不清的是自己;我读不懂的是他人。——李宫俊(原创)

两相忘,从来未忘。 两相望,别来无恙。——李宫俊(原创)

谢谢你曾经爱过我,也谢谢你之后不珍惜。——李宫俊(原创)

没有附上绝对的牺牲,爱,不过是个名称。——李宫俊(原创)

拥有不珍惜,失去又挽留,是天生的一对。——李宫俊(原创)

谢谢你曾经爱过我,也谢谢你之后不珍惜。——李宫俊(原创)

我听说,一次原谅, 会换来,两次背叛。——李宫俊(原创)

鱼好可怜,伤心的时候,也不能闭上眼睛。——李宫俊(原创)

还以为你是我的朋友,幸好只是“以为”。——李宫俊(原创)

你是我的岁月如歌,在某些其貌不扬的角落。——李宫俊(原创)

如果你也和我一样,你就会看到我心里的光。——李宫俊(原创)

长大后,认识的每个人,都有那么一点距离。——李宫俊(原创)

终于,你解开她的密码, 却不是用你的名。——李宫俊(原创)

也许你给我的感动,只不过是情绪上的波动。——李宫俊(原创)

如果你也和我一样,你就会看到我心里的光。——李宫俊(原创)

如果有人觉得你傻,你就继续装傻,反正闲着没事,逗他玩儿呗!

我可以为爱奋不顾身,只要我想,只要你要。——李宫俊(原创)

没有命中注定的结局,只有不够努力的过程。——李宫俊(原创)

我记得你爱我,或许是我记反了。——李宫俊(原创)

我很容易心动,所以别太靠近我。——李宫俊(原创)

不要对我好,我习惯了,会期待更多。——李宫俊原创

和别人谈起你,是我想你的方式。——李宫俊(原创)

因为不想受伤,所以我学着伪装。——李宫俊(原创)

数着日子过日子,用尽思念去思念。——李宫俊(原创)

我主动点没关系,只要你心里有我。——李宫俊(原创)

你走,我不拦你,只是,别再回来。——李宫俊(原创)

没有结局的爱情,我用剧情去支撑。——李宫俊(原创)

对自己好,别人看了也会想对你好。——李宫俊(原创)

做回自己,总有人会爱上你的全部。——李宫俊(原创)

别爱得那么轻易,又恨得那么盲目。——李宫俊(原创)

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不要对爱太认真,不然被人玩到深。——李宫俊(原创)

做回自己,总有人会爱上你的全部。——李宫俊(原创)

情浓千股,复念一人。——李宫俊(原创)

我输了,输在舍不得。——李宫俊(原创)

失忆的回忆的没记忆。——李宫俊(原创)

早知适可而止,不会落得如此。——李宫俊

你拿陪我的时间陪别人。——李宫俊(原创)

如果能实现,何必许愿。——李宫俊(原创)

忘你,是我对自己的慈悲。——李宫俊(原创)

挖自己的坟,埋自己的恨。——李宫俊(原创)

只想去深爱,无意去伤害。——李宫俊(原创)

还是对你的名,那么敏感。——李宫俊(原创)

是你先开口,让我先放手。——李宫俊(原创)

明明很爱你,却又不能表现出来,暗恋的自白。——李宫俊(原创)

如果有好感,那就是喜欢,如果这种好感经得起考验,那就是爱。—李宫俊(原创)

不是你的东西不要拿,也不要去幻想,得不到就是得不到。—李宫俊(原创)

遇见不完美,才会相信世间没有完美,然后珍惜不完美。——李宫俊(原创)

你永远都不知道,你的名字,会出现在多少个人的谈话中。——李宫俊(原创)

如果有人告诉你他很喜欢一首歌,那首歌的歌词是给你的。——李宫俊(原创)

我放不开手,也到不了海角。我骑不了马,也走不了天涯。——李宫俊(原创)

就算黑夜终究是会过去,可迎接你的却未必就是灿烂阳光。——李宫俊(原创)

我讨厌零食,只有吃光它们,才能让它们不能再继续害人!——李宫俊(原创)

有些事,悄悄地,起了变化;有些人,渐渐地,没了牵挂。——李宫俊(原创)

她的离开、回来都别太介意, 因为她的离开回来都不为你。——李宫俊(原创)

逞强已成了我的强项,差别只是在于我,还能,撑多久...——李宫俊(原创)

一个人其实也很好;不过是寂寞时没人拥抱;不过是孤单时没人依靠。——李宫俊

你曾经喜欢我,现在不再喜欢了,那是我没本事,我不怪你。——李宫俊(原创)

太爱一个人会常常把她幻想在你身边,然后越来越心酸...——李宫俊(原创)

我终于懂了, 原来你只是习惯对我好, 不带感情的对我好。——李宫俊(原创)

你懂了爱,就会明白什么是恨;你若还恨,就代表了你依然爱。——李宫俊(原创)

若你被现实拖着走,请向幻想求救,它虽不长久,可是它幸福。——李宫俊(原创)

那一刻,你就站在我面前。我多么想对你说一句:吃俺老孙一棒!——李宫俊(原创)

我最不能容忍的三件事。一,肚子饿。二,没吃的。三,菜不够。——李宫俊(原创)

同样的巴士,同样的位置,却坐着不同的人,带着不同的回忆。 ——李宫俊(原创)

等待,并非执拗。只是我也很好奇,想看一下,我是有多喜欢你。——李宫俊(原创)

如果有好感,那就是喜欢,如果这种好感经得起考验,那就是爱。——李宫俊(原创)

如果你爱的人不爱你了,那请你放手,让你自己有机会再爱别人。——李宫俊(原创)

不要看不起任何人, 因为每个人都在为了守护自己爱的人与东西。——李宫俊(原创)

因为喜欢,所以开始/因为得到,所以安心/因为习惯,所以忽略。——李宫俊(原创)

你永远看不清戴着面具的人,因为他们永远都有不同面具可以替换。——李宫俊(原创)

所谓贵妇就是拿了很多很贵的东西的女人,不然你以为她们真的很贵啊?——李宫俊(原创)

人生无非是,快乐的时候大笑,难过的时候哭泣,接着就是继续过下去。——李宫俊(原创)

也许,单恋一个人,比真正拥有一个人...更爱。只因,你不能拥有。——李宫俊(原创)

最佩服的,是我的心。它能忍受背叛,打击,压力,挫折,等种种的折磨。——李宫俊(原创)

告诉欺负你的人,你没还击,是因为,人和畜生处理事情的方式是不一样的。——李宫俊(原创)

不是所有的悲伤,都能用文字诠释。而是所有悲伤,都能从文字中得到安慰。——李宫俊(原创)

如果我了,请你不要靠近我的尸体,因为我已经没有力气拿起我手帮你擦眼泪。——李宫俊(原创)

不是说出来的“我爱你”都有意思。但我知道,说不出的“我爱你"都是遗憾。——李宫俊(原创)

女人的傻,是真傻,谁对她好,她就爱谁。可惜的是,对一个人好,是可以装的。——李宫俊(原创)

缘分之所以强大,正因为它让两个不可能的人,最后走到一起,即便结局是陌生人。——李宫俊(原创)

有人说:越炫耀什么,越缺失什么。但我却以为:越缺少什么,越觉得别人炫耀什么。——李宫俊(原创)

希望电话,网络,高铁和飞机都不被发明出来,那样你也许会扛不住想念,会走过来来见我一面。—李宫

离开你,不是因为不爱你,而是因为不堪其辱。——李宫俊(原创)

你变成了那个你曾经说过你永远不会变成的人。——李宫俊(原创)

什么爱不爱,什么感觉不感觉,都是在看脸呀。——李宫俊(原创)

有时候,不想太仔细,不想做一个太敏感的人.——李宫俊(原创)

我爱你,你却无法相信。我爱你,我却无法证明。——李宫俊(原创)

其实我也不懂喜欢你什么,总之被你吸引就对了。——李宫俊(原创)

不要在别人面前流泪,因为不会有人帮你擦眼泪。——李宫俊(原创)

即使你知道我的故事,也不代表你明白我的感受。——李宫俊(原创)

难过的时候,你只能安静的一个人躺在床上,这就是生活。——李宫俊

如果你得到了也不珍惜,那就不要阻止别人拥有。——李宫俊(原创)

女人穿的露,是骚。穿的露又嫌人看,是骚的不行。——李宫俊(原创)

对不起,是我情不自禁。我忘了,我只是一个过客。——李宫俊(原创)

迟来,好过没来。但,又是谁迟了呢?谁又该来呢?——李宫俊(原创)

爱一个人,是要和她在一起,而不是去做她的主人。——李宫俊(原创)

痛了很久以后在一起; 好过一起很久了变得很痛。——李宫俊(原创)

也许我放下了,也许还没,也许连我自己都不清楚。——李宫俊(原创)

何为依赖,何为真心相爱。何为意外,何为不信未来。——李宫俊(原创)

其实我很简单,只想找个简单的人,不简单的爱一次。——李宫俊(原创)

别人都不害怕伤害到你,你又何必害怕会伤害到别人。——李宫俊(原创)

你再不主动自己喜欢的人就快要变成别人喜欢的人了。——李宫俊(原创)

当你不够强大时,你伤害不了别人,你只能毁灭自己。——李宫俊(原创)

世界没有变糟,也没有变坏,只是我的心中不再有爱。——李宫俊(原创)

我爱你,安安静静对待你;我爱你,轰轰烈烈在心里。——李宫俊(原创)

我试着触摸你的心, 但是我触到的, 却是一道墙。——李宫俊(原创)

冷暖之间,爱恨之中,得失之时,进退之际,可见般若。——李宫俊(原创)

听说上辈子约定下辈子在一起的人,这辈子才能在一起。——李宫俊(原创)

“忘不掉的,就不要忘记:好的当回忆,坏的当经历。”——李宫俊(原创)

“喜欢的太过,爱的太深,一时刹不住车,就成了恨。”——李宫俊(原创)

有些事情,说出来比较好,总好过自己一个人神神叨叨。——李宫俊(原创)

听说上辈子约定下辈子在一起的人,这辈子才能在一起。——李宫俊(原创)

遇见不完美,才会相信世间没有完美,然后珍惜不完美。——李宫俊(原创)

因为寂寞,所以找寻寄托; 找到寄托,原来更加寂寞。——李宫俊(原创)

如果我爱你比你爱我多,请你不要离开我。因为,你再回来时,我可能不再像那时那么爱你了。——李宫俊(原创

印象中这个地方完建好久了,

好像设计之初是要招募餐饮娱乐,

所以各处的门面悬挂的招牌都是餐厅,酒吧,咖啡屋等等。

被圈在铁丝墙内的感觉有点儿别扭,

外面有几个游客看到我们三个在里面闲逛,

也心动的到处找寻着出口,

此地不宜久留,

我放开了,但还没放下。 我恢复了,但还没痊愈。 我想开了,但还有怀念。 我忘记了,但还有回忆。—李宫俊

每个人都有碰上幸福的机会,只是每个人幸福来的速度不一样,有的人会比较快,有的人会比较慢。——李宫俊(原创)

随笔是什么意思?

随笔的意思是:

顾名思义,随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体。

随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。

扩展资料:

1、议论性随笔重点是个“感”字,作者要有感而发,哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去,不摆做文章的架子,保持一种随意漫谈的风格。

2、教育随笔主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小,篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯,涉及面比较小,写作材料便于收集,整理和使用。

3、记叙性随笔融入作者的主观感受,有时直截了当说出,有时是隐藏在文字背后;大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历,基本内容是叙事写人。

4、随笔没有什么格式的要求,没有太多的限制;发生的事件和看到事件当时产生的想法,都可以成为我们写作的素材,要有自己的独到之处。

参考资料:百度百科_随笔

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